Weihnacht kommt!

Liebe Kollegen,

wenn Sie was Interssantes für Vohrweihnachtszeit mit Ihren Schülern suchen, um für manchen Augenblick das Programm Schritt für Schritt ” zu vergessen”, besuchen Sie die Medienwerkstatt http://www.medienwerkstatt-online.de/.

Gedichte als Domino- Spiel finde ich fantastisch. Desto mehr, dass die Kärtchen  die Schüler selbst basteln können  und dann spielen und so Gedichte, Lieder und, ich meine, sogar Kurzgeschichten auswendig lernen.

Viel Spaß und gute Dezember-Ideen!

6 Geschichte

Seite 56	Puslapis 56
1)
das Reichstagsgebäude Sg.	reichstago pastatas
Seite 57
2)
die Zeitleiste, -n	laiko juosta
das Datum, Daten	data
der Reichstag, -e (1) (hier Sg.: als Gebäude)	reichstagas(čia: pastatas)
das Ereignis, -se	įvykis,atsitikimas, nuotykis
einordnen	išdėstyti, sugrupuoti:įtraukti (į planą)
die Gründung, -en	įkūrimas, įsteigimas
das Kaiserreich, -e	imperija
der Industriestaat, -en	pramoninė (industrinė) valstybė
der Reichskanzler, –	reichskancleris (valstybės vadovas Vokietijoje iki 1945m.)
der Kaiser, –	imperatorius; čia: kaizeris
bestimmen (die Politik bestimmen)	nustatyti; numatyti; apbūdinti, nusakyti
das Parlament, -e	parlamentas
der Reichstag, -e (2) (als Parlament)	reichstagas (kaip parlamentas)
das Recht, -e (2) (z.B. das Recht auf freie Meinungsäußerung)	teisė (pvz.teisė laisvai išsakyti savo nuomonę)
der Kanzler, –	kancleris
nachdem	po to, kai
das Exil, -e (meist Sg.)	ištrėmimas, tremtis, priverstinė emigracija
die Monarchie, Monarchien	monarchija
sozialdemokratisch	socialdemokratinis
der Politiker, –	politikas
die Politikerin, -nen	politikė
die Republik, -en	respublika
demokratisch	demokratinis, demokratiškas
das Wahlrecht, -e (meist Sg.)	teisė rinkti, rinkimų teisė
die Weltwirtschaftskrise, -n	pasaulinė ekonomikos krizė
antidemokratisch	antidemokratinis
die Partei, -en	partija
der Führer, –	vadas
der Nazi, -s (Abk. für: der Nationalsozialist,-en; keine Feminimum-Form)	nacis
das Reich, -e	reichas, imperija
verbieten, er verbietet, verbot, hat verboten	(už)drausti
die NSDAP Sg. (= die Nationalsozialistische	Nacionalsocialistinė Vokietijos Darbininkų partija
Deutsche Arbeiterpartei)
lassen, er lässt, ließ, hat lassen/ gelassen	liepti, įsakyti 2. leisti (kam) 3. palikti 4. mesti, nustoti
der Jude, -n	žydas
die Jüdin, -nen	žydė
die Minderheit, -en	mažuma
verfolgen	persekioti
Die Nazis verfolgten Minderheiten.	Naciai persekiojo mažumas.
3)
die Diktatur , -en	diktatūra
der Angriff, -e	užpuolimas, ataka
sterben, er stirbt, starb, ist gestorben	mirti
das Konzentrationslager, – (Abk.: KZ)	koncentracijos stovykla
ermorden	nužudyti
aufbauen (ein zerstörtes Gebäude wieder aufbauen)	atstatyti ( vėl atstatyti sugriautą pastatą
zerstören	sugriauti
besetzen	užimti
Deutschland wurde 1945 besetzt.	1945 metais Vokietija buvo užimta.
die Zone, -n	zona
Deutschland wurde in Zonen aufgeteilt.	Vokietija buvo suskirstyta į zonas (sektorius)
die Bundesrepublik, -en hier Sg. die BRD	Vokietijos Federacinė Respublika (VFR)
die Grenze, -n (Staatsgrenze)	siena (tarp valstybių)
die Freiheit, -en	laisvė
wirtschaftlich	ekonominis
verlassen (2), er verlässt, verließ, hat verlassen	2. palikti, pamesti, apleisti
Viele haben die DDR verlassen.	Daugelis paliko VDR.
die Regierung, -en	vyriausybė
die Mauer (hier Sg.: „die Mauer“ als	siena ( siena tarp dviejų Vokietijų)
deutsch-deutsche Grenze), -n
der Protest, -e	protestas
existieren	egzistuoti, būti
das Künstlerehepaar, -e	menininkų sutuoktinių pora
verpacken	1.supakuoti, įpakuoti 2. susupti, apmturiuoti
spektakulär	sensacingas
die Touristenattraktion, -en	atrakcionas turistams
ziehen , er zieht, zog, ist gezogen	čia: persikelti
Die Regierung zog von Bonn nach Berlin.	Vyriausybė persikėlė iš Bonos į Berlyną.
einziehen (1), er zieht ein, zog ein, ist eingezogen (in die neue Wohnung einziehen)	įsikraustyti (į naują butą)
umbauen (ein Haus umbauen)	perstatyti, pertverkyti (namą)
die Kuppel, -n	kupolas
der/die Abgeordnete, -n	deputatas/-tė
zusehen, er sieht zu, sah zu, hat zugesehen (= zuschauen)	žiūrėti, stebėti
das Tor, -e	vartai
Seite 58
4)
historisch	istorinis
der Nationalsozialist, -en	nacionalsocialistas
die Nationalsozialistin, -nen (Abk.: der Nazi, -s;	nacionalsocialistė (trumpai nacistas,-ė)
ökonomisch	ekonominis
flüchten	pabėgti (gelbėtis), (pa)bėgant
der Kurs, -e	kursas, klasė
6)
systematisch	sistemingas
die Staatsform, -en	valstybės valdymo forma
die Gegenwart Sg.	dabartis
Seite 59
7)
offiziell	oficialus
das Jahrhundert, -e	šimtmetis
die Verfolgung, -en	persekiojimas
der Bauernhof, “-e	valstiečio ūkis, sodyba
die Prügelstrafe, -n	fizinė bausmė
der Alltag, -e	kasdienybė
die Hitlerjugend Sg. (Abk.: HJ)	Hitlerjugendas (jaunimo organizacija hitlerinėje Vokietijoje)
der Bund, “-e	sąjunga
das Mädel, –/-s (veraltet für:das Mädchen, –)	mergaitė, mergina
der BDM. Sg. (= der Bund Deutscher Mädel)	Vokietijos merginų sąjunga
die Landwirtschaft Sg.	žemės ūkis
die Armee, Armeen	armija
erobern	užkariauti
das Vernichtungslager, –	mirties (koncentracijos) stovykla
bombardieren	bombarduoti
die Bombe, -n	bomba
der Soldat, -n	kareivis
die Soldatin, -nen	moteris kareivis
kämpfen für Akk./ gegen Akk.	kovoti už; kovoti prieš
der Arbeitsplatz, “-e	darbo vieta
die Munitionsfabrik, -en	karinė gamykla
das Kinderheim, -e	1. vaikų namai 2. vaikų poilsio namai
der Tiefflieger, –	naikintuvas
die Besatzungszone, -n	okupacinė zona
vorbei sein, er ist vorbei, war vorbei,	baigtis, pasibaigti
ist vorbei gewesen
die Lehre, -n	mokymas, teorija; mokslas; pamokymas, pamoka
die Hauswirtschaft Sg.	1. namų ūkis 2. valstiečio ūkis
zurückholen	atnešti (atvesti) atgal
die Ausbildung, -en	1. rengimas 2. ugdymas, lavinimas
beenden	pabaigti, užbaigti
heiraten	vesti; (iš)tekėti
Seite 60	puslapis 60
9)
klären	išaiškinti
aufspringen, er springt auf, sprang auf, ist aufgesprungen	pašokti, stryktelėti
die Totenstille Sg.	mirtina tyla
Prügel Pl	1. lazda 2. mušimas
der Stock, “-e	lazda
der Wehrmachtsbericht, -e	vermachto pranešimas
die Aufräumungsarbeit, -en (meist Pl.)	tvarkymo (valymo) darbai
der Selbstversorger, –	savarankiškas (pats apirūpnantis maistu ir kitomis gėrybėmis)
erfahren, er erfährt, erfuhr, hat erfahren	1. sužinoti 2. patirti, pajusti
der Nazi-Staat Sg.	nacistinė valstybė
10)
kommentieren	komentuoti
gehen (6) (+ um + A.), es geht, ging, ist gegangen	kalbėti (kalbama apie…)
Es geht um viel Geld.	lbam
11)
geboren	gimęs
Seite 62
14)
mitschreiben, er schreibt mit, schrieb	užrašyti, užrašinėti
mit, hat mitgeschrieben
Seite 63
16)
der Minikrimi, -s	minidetektyvas
der Einbrecher, –	vagis, įsilaužėlis
die Einbrecherin, -nen	vagilė, įsilaužėlė
aufbrechen, er bricht auf, brach auf, hat aufgebrochen (eine Tür aufbrechen)	išlaužti
die Versi.cherung, -en (Versicherungsgesellschaft)	draudimas (draudimo bendrovė)
17)
die Begründung, -en	1. įkūrimas 2. pagrindimas, motyvavimas
18)
das Referat, -e	referatas
das Netz, -e (hier: Internet)	tinklas
virtuell l	virtualus
die Karikatur, -en	karikatūra
Seite 64
19)
die Abbildung, -en	iliustracija
20)
der Historiker, –	istorikas
die Historikerin, -nen	istorikė
Seite 65
1)
wiedergeben, er gibt wieder, gab wieder, hat wiedergegeben (Informationen wiedergeben)	perteikti; atkurti; reprodukuoti

DEUTSCHE SPUREN IN LITAUEN

Schritt1 zum Projekt

Recherchen:

1. Unterthemen recherchieren:

a) Politik: Beziehungen zwischen Litauen und Deutschland (Botschaft, ofizielle Besuche …)

b) Kultur: Musik, Literatur, Filme, Kunstausstellungen

c) Wirtschaft (deutsch –litauische Firmen …)

d) Rolle der deutschen Sprache in Litauen

e) Spuren der deutschen Architektur

f) Deutsch in Verkehrsmitteln

g) Deutsch in Werbung

h) deutsche Spuren in litauischen Mundarten

i) geschichtliche Spuren

j) Institutionen für litauisch-deutsche Beziehungen

k) Deutsch im Alltag (Lebensmittel, Getränke, andere Produktion aus Deutschland …)

l) deutsche Schriftsteller, Künstler, Schauspieler in Litauen

m) deutsche Touristen in Litauen

1. An welchem Unterthema und mit wem will ich arbeiten?
2. Wo kann man das Material zum Unterthema finden? (in Zeitungen, Zeitschriften, Büchern, im Internet, in Supermärkten, in Deutscher Botschaft, am Goethe-Institut, in Reisebüros, im Fernsehen, auf Litfasssäulen, im Telefonbuch, in Prospekten …)
3. Nach welchem Material werde ich suchen? (Fotos, Berichte, Anzeigen, Bilder, Interwievs, Erinnerungen der Menschen …)
4. Was ist mein Ergebnis. (die Colage, ein mündlicher Vortrag, ein Zeitungsbericht, ein Plakat, eine Werbung für Deutsch …)
5. Was ist das gemeinsame Endprodukt?

An dem Projekt fange ich mit meinen Schülern zu arbeiten. Die Unterthemas sind von Schülern empfohlen worden und alle anderen Fragen haben wir schon besprochen. Jetzt los an die Arbeit. Bis zu Weihnachten soll das Material auf meinem Tisch liegen.

Gedanken über Bas Böttcher

Am 24. Oktober hat meine Lehrerin uns ins Litauische Nationale Dramatheater geführt. Ich habe nicht sehr gut verstanden wohin und warum wir dorthin gehen, deshalb hat der ungewöhnliche Auftritt mich total überrascht.

Es ist ganz schwer zu sagen, wer Bas Böttcher ist. Er ist, meine ich, kein klassischer Poet, er ist kein Rapper oder Sänger. Ich finde, dass er irgendwo in der Mitte ist. Wenn man sein Poesie hört, glaubt man hört nicht nur die Wörter zu vernehmen. Man kann das Ticken der Uhr oder Regen hören. Die Melodie, Rhythmik und aktuelle Themen machen den Auftritt dynamisch und interessant. Ich hätte kaum verstehen können, was man sagt, weil Bas Böttcher sehr schnell sprach. Aber man führte an der Lainwand die Übersetzungen der Gedichte an, so gab es keine Probleme mit der Sprache.

Ich bin keine große Poesieliebhaberin. Aber dieser Auftritt hat mir gefallen. Bas Böttcher macht eindrucksvoller Gebrauch von der Sprache. Oder wie er selbst sagt, die Sprache macht Gebrauch von ihm.

Inga Urtė Builytė

Schülerin der 3. (11.) Klasse

am Karoliniskiu Gymnasum Vilnius

Macht der Sprache (papildyta)

(Publikuota Miteinander Heft 2/2008)

Am 24. Oktober dieses Jahres saß ich im Kleinen Saal des Litauischen Nationalen Dramatheaters und es war mir schaurig zumute. Das was ich sah und hörte, war so ungewöhnlich spannend: Der junge Mann, die Tasche über die Schulter tragend, betrat die Bühne, stellte sie auf den Boden und begann das Spektakel von Wort, Klang und Rhytmik. Einfache, alltägliche Dinge, die uns umkreisen, mit denen wir jeden Tag in Berührung kommen, sie benutzen, betasten,ansehen, anriechen, wegwerfen werden in Poesiesprache dargestellt und präsentiert. Dabei klingt Musik, Bewegungen kommen ins Spiel und trotzdem bleibt dem Wort, der Sprache große Rolle zugewidmet. Das Sprchtempo ist so schnell, dass ich unwilkürlich an meine neben mir und hinter mir sitzende Schüler denken muss. Sie sind so einem schnellen Redetempo nicht angewöhnt, obwohl ich eine Schnellsprecherin bin. Deutsch ist ja nicht meine Muttersprache und in so einem rasenden Tempo kann ich nicht sprechen. Können sie mitfolgen oder werden sie inmitten des Auftritts aufstehen und weglaufen? Ungeachtet meines strengsten Verbotens!

Dann aber auf einmal vergesse ich meine Ängste und lasse mich von Laufendem auf der Bühne faszinieren. Vor meinen Augen schwimmen die Bilder: Vor der Schule stehen Kiosks mit gewöhnlichem Sortiment, dass ich hasse: Kaugummi, Zigaretten, Chips … Kaugummi, Kaugummi, Kaugummi! Überall diese schrekliche klebrige Masse, die ich auf den Tischen, unter den Tischen, an der Wand meines Deutschraums finde, diese Kaugummiballons, die manche Schüler einander ins Gesicht blasen oder auch dir. Kauen, kauen, kauen! Alltägliches Bild, unangenehm. „Meine Paradiese“ sind nicht meine Paradiese, obwohl ich ja auch Konsumant bin, wie alle anderen, aber Kaugummi, Tabak, Zigaretten hasse ich und kaufe die nie.

So, wie ich abgebrochene Blumen hasse. Abgebrochene Blumen sind getötete Blumen. Glaubt mir! Wenn ich mal Blumensträuße sehe , denke ich immer und immer wieder an J. W. von Goethe : „Soll ich zum Welken gebrochen sein“ (Gefunden). Ihr sagt, er habe damit Christiane Wulpius gemeint. Aber man kann das über jede gebrochene Blume, jede gebrochene Pflanze sagen. Und was machen wir mit Blumen.? Das hat Bas Böttcher in seinem Gedicht so prächtig dargestellt und vorgestellt: Wir brechen sie, verkaufen, kaufen, verschenken, bekommen geschenkt, trocknen. Alles kann man nicht aufzählen und wozu. Das wisst ihr von selbst. Als junges Fräulein habe ich auch an Kamilleblüten erfahren versucht, ob mich ein Jüngling liebt oder nicht. Lächerlich! Aber das machen Mädchen auch heutzutage. Nichts Originelleres erfunden? Schade! Ihr könnt mir glauben, ich hasse gebrochene Blumen. Auf meinem Tisch steht fast immer eine leere Vase, das Geschenk von meinem Sohn. Im Regal ein paar dekorativen Vasen als Schmuck. Aber ohne Blumen kann ein Mensch auch nicht leben. Blumen schmücken das Leben. deshalb druckt man sie auf Tapeten, fertigt künstliche Blumen an. Beides hasse ich auch.

So viel Hass, würdet ihr fragen, hat der Auftritt von Bas Böttcher in mir aufgerufen?. O nein ! Ich habe mir sehr viel LIEBE für Wort, Sprache, Poesie, Bühne, alltäglichen Sachen und Dinge eingeschöpft. Die Macht der Sprache habe ich stark gefühlt und erlebt, zusammen mit Klang, Rhytmik, Dynamik der Vorstellung. Ich LIEBE das Leben, Blumen im Garten, die grüne Linde hinter meinem Fenster, Deutsche Sprache, meine Muttesrsprache – Litauisch, einfache Dinge um mich, sogar alltägliche Routine mag ich und könnte ohne sie nich leben. Ich bin ein lebender und liebender Mensch. Das zu verstehen hat mir Bas Böttcher mit „Macht der Sprache“ beigebracht. Ich liebe das, was ich mit der Sprache machen kann und mache, das, was die Sprache mit mir macht.

„Häng deine Ziele an den Masterplan von Microsoft … Häng deine Träume an die Funknetze der Telekom … Häng deine Wünsche an die Serien auf Pro Sieben …“ (Dran Glauben). Schrecklich, wie Recht Bas Böttcher hat. Statt mit Freunden einen angenehmen Abend zu verbringen, sitzt man vor dem Computer und spielt Quatschspiele, schreibt E – Mails, obwohl der Freund, der Verwandte, Eltern in ein paar Minuten erreichbar sind. Statt einen gesunden Spaziergang zu machen, hockt man vor der „Glotze“ und schaut sich alte Seifeopern an oder sonstigen Kramm. Handys sind überhaupt zur Krankheit geworden. Und nicht nur die junge, sondern auch die ältere Generation leidet unter dieser Krankheit. Ein gutes Buch, ein gutes Gedicht, gute Musik sind fremd geworden. Nur wenige finden daran Interesse. Dieses Gedicht hat mir an Oblomow von I. Gontscharow ( ИВАН ΓOΉЧАРОВ) erinnert. Auf dem Sofa liegend träumt er, schmiedet Pläne, aber er steht nicht auf, um die Träume und Pläne zu verwirklichen. Dafür ist er zu faul. So immer vor dem Computer oder Fernseher hockend kann man schnell zu Oblomow werden. Ich denke dabei nach und bekomme Angst: Zwar bin ich vom Computer und Telefon nicht abhängig, aber vor dem Fernseher verbringe ich ziemlich viel Zeit. Und selten nehme ich zur Hand ein gutes Buch, lieber lese ich was von Aghata Christi, um mich zu entspannen, um Probleme und den anstrengenden Tag zu vergessen. Träume, Wünsche und Ziele? Angst! Habe ich noch welche oder werde ich allmählich zu Oblomow?

Ich bin kein großer Fan von moderner Poesie, aber jetzt versuche ich sie anders zu betrachten und aufs Neue zu erleben. Wenigstens Bas Böttcher’ Poesie möchte und werde ich kennen lernen. Er und seine Poesie zwingt mich meine Lebensweise neu einzuschätzen und zu verändern.

Jahreszeiten im Gespräch

Vom alten Apfelbaum, der einen Apfel behalten wollte

Ein alter Apfelbaum stand in einer Reihe neben vielen anderen Apfelbäumen.

Im Frühling hatte er wunderschön geblüht, im Sommer waren in der warmen Sonne seine Äpfel herangereift.

Im Herbst waren sie reif und fielen teilweise schon ins Gras.

Der alte Apfelbaum freute sich über die Früchte an seinen Ästen und war sehr stolz, wenn die Menschen vorbeikamen, sich einer seiner Äpfel abpflückten und dann sagten: „Einen solchen Apfel habe ich aber schon lange nicht mehr gegessen! Der hat ja ein ganz besonderes Aroma!”

Aber der alte Apfelbaum war auch sehr traurig, denn aus Erfahrung wusste er, dass es bald vorbei sein würde mit den Äpfeln.

Er merkte, wie seine Blätter welkten und seine Kräfte allmählich nachließen.

Die ersten seiner Blätter färbten sich schon und fielen neben die Falläpfel, die niemand gepflückt hatte, ins Gras.

„Bald kommt der kalte Winter!” dachte er sorgenvoll „und bis zum nächsten Frühling ist es noch so lange!

Bis dahin wird mich niemand beachten und ich habe nichts, worüber ich mich freuen kann!”

Und eines Tages im Oktober beschloss er, ein Andenken an das schöne Jahr zu behalten.

„Nur einen Apfel will ich für mich allein!” entschied er sich.

Ja, und weil er zwei Stämme hatte, fing er einen seiner Äpfel in der Gabelung auf.

Glücklich schaute er jeden Tag auf das Prachtexemplar, das er ja selbst hervorgebracht hatte.

Doch dann – der Oktober ging jetzt dem Ende zu – musste er entsetzt feststellen, dass der Apfel nicht mehr schön knackig, rund und grün aussah.

Nein, er fing an zu faulen!

„Schade,” dachte der Apfelbaum. „Man kann wohl doch nicht alles behalten und aufbewahren, wie ich es mir vorgestellt habe.

Es wäre doch wohl besser gewesen, wenn ein Mensch meinen schönen Apfel gegessen und sich darüber gefreut hätte!”

Ungeduldig wartet er seitdem auf den nächsten Frühling …

Šaltinis

http://www.medienwerkstatt-online.de/lws_wissen/vorlagen/showcard.php?id=1246